AVVISO di WORKSHOP

Dipartimento di Matematica e Applicazioni “R. Caccioppoli”

Università degli Studi di Napoli Federico II

Il giorno 20 maggio 2025, alle ore 15:30, in aula T09 del complesso universitario di M. S. Angelo, il prof. Alessandro Ramploud, dell’Università di Bergamo, e la prof.ssa Silvia Funghi, dell’Università di Genova, terranno un workshop dal titolo

Ripensare il soggetto in didattica della matematica: un approccio psicoanalitico

Abstract: A partire dalla critica alla presunta neutralità culturale della matematica (Barton, 2007; Bishop, 1991), verrà proposta una riflessione sulla sua natura come costruzione culturale e sociale, mettendo in discussione la prospettiva etica della matematica e delle pratiche educative ad essa associate nel contesto occidentale (D’Ambrosio, 2001; Skovsmose, 1994). Questa prospettiva solleva interrogativi sulle finalità dell’insegnamento della matematica all’interno di sistemi educativi (scolastici e accademici) inseriti in contesti capitalistici e neoliberali (Robinson & Aronowitz, 2009), dove l’apprendimento della matematica viene spesso ridotto alla sua funzione strumentale nel mondo del lavoro. In particolare, si esaminerà come ridurre l’insegnamento e l’apprendimento della matematica a una semplice trasmissione di un sapere fisso – fatto di assiomi, teoremi, dimostrazioni e procedure – accompagnata da pratiche di demonizzazione dell’errore, ostacoli l’autonomia degli studenti e limiti il potenziale formativo dell’esperienza matematica.

Attraverso una lettura lacaniana rielaborata da Brown (2020), il workshop proporrà una prospettiva di superamento della concezione tradizionale (predominante) dei rapporti di insegnamento-apprendimento della matematica ripensando le pratiche educative in matematica come spazi di co-costruzione della soggettività, in contrapposizione ai modelli normativi e funzionalisti dell’apprendimento (Ramploud, Funghi & Mellone, in corso di stampa).

Locandina

Riferimenti

Badiou, A. (2019). Logics of the Worlds: Being and Event II. Bloomsbury Publishing.

Barton, B. (2007). The language of mathematics: Telling mathematical tales (Vol. 44). Springer Science & Business Media.

Bishop, A. (1991). Mathematical enculturation: A cultural perspective on mathematics education (Vol. 6). Springer Science & Business Media.

Brown, T. (2020). A contemporary theory of research on mathematics education. Switzerland: Springer Nature.

Robinson, K., & Aronica, L. (2009). The element: How finding your passion changes everything. Penguin. 

D’Ambrosio, U. (2001). Ethnomathematics: Link between Traditions and Modernity. Sense Publishers.

Ramploud, A., Funghi, S., & Mellone, M. (in corso di stampa). Psychoanalytic Approach To Subject In Mathematics Education: Reflections On Educational Relationships. Proceedings of the 15th International Congress of Mathematics Education (Sydney, 7-14 Luglio 2024).

Skovsmose, O. (1994). Towards a critical mathematics education. Educational Studies in Mathematics, 27(1), 35–57.